寒门出了个状元郎第20章 破蒙

众人齐聚学堂之中四位先生人手一册大夏孩童破蒙必备读物——《声律启蒙》。

不读声律无以语文。

习文作诗必要考究声律。

大夏朝科考对行文规定严格需要遵从大夏经义行文讲究对仗工整按题写意。

前三步破题、承题、起讲与明代八股取士并无差别后四步则为定文、托物、写意、束尾又比八股取士多了一丝人情味。

声律启蒙是大夏孩童蒙学的第一本书其中词藻丰富诗律优美表意丰富且对启蒙孩童明音、辨字、联想等方面具有较强功用。

九个孩童两两一组最后就余下了一个李凌峰。

虽然这种时候确实挺尴尬的但是耐不住李凌峰面皮厚啊他不急不躁安静的站在原地耐心的等待着几位先生给前面的孩童破蒙。

每个先生手里拿的书本虽然一致但是选取的内容却不一。

很快学堂里就响起了孩童稚嫩的童音。

李凌峰无聊眼睛不由得看向前方四位先生领着两名孩童各自站在不同的方位正在给底下的孩童破蒙。

何举人拿着书站在东面方脸上带着严肃不见笑容声音稳而清晰：“云对雨风对月晚照对晴空。

来鸿对去雁宿鸟对鸣虫。

” 何举人面前的孩童脸上有可见的紧张小手紧张的攥住衣角小脸因为先生的不苟言笑而覆上了一层细密的汗珠。

“云对雨……风…风对……风对月…小鸟对…啊…不是……” 由于紧张孩童跟读一半不由卡壳。

何举人司空见惯毕竟一般孩童前两遍磕磕绊绊实属正常毕竟是第一次接触记不住读不出也情有可原复又开口重申一遍。

“云对雨风对月晚照对…对晴空…来鸿……”孩童的声音再次响起第二次明显比第一次记住得更多只是依然不能将内容全部记住。

何举人耐心引导直到四遍孩童才将先生说的内容全部流利地重复出来小嘴不由地呼出一口浊气看见先生点头后站退到一旁安静等待。

其他几人亦是如此九个孩子中独有一人相较于其他孩童更聪颖一些战绩是两遍就能重复而剩下七名孩童则有三人三遍过李凌峰的堂哥李仕仁就在其中。

剩下的孩童则有一人四遍两人六遍一人八遍过。

没有人“蒙十不过”四位夫子都满意的点了点头。

李凌峰不动声色的观察着小伙伴们的蒙学过程发现除了何举人略显严厉外其他三位先生都比较有亲和力四人都尽心尽责正耐心地为孩童破蒙。

看来福德书院师风还不错啊。

等众人都破蒙之后中间的场地就空了出来四位夫子聚首看着李凌峰一瞬间就让他感觉到了作为一个小学生的压力。

如果这具身体里不是已经成年的自己恐怕也忍不住脑门冒汗。

毕竟老师之于学生无论在什么时候不管有没有犯错见到了都会让人没来由的心虚。

更何况是一下四个老师看着你压力倍增。

“汝过来罢！”陈举人开口唤李凌峰。

终于轮到自己了。

李凌峰心里多多少少还是有两分忐忑毕竟现在自己是个学生拜见自己的老师又怎会心无波澜？ 纵然心中些许不平静李凌峰还是大方的大步向前然后朝着四位先生拱手一礼朗声开口：“学生李凌峰恭请先生教导。

” 陈秀才之前见李凌峰落单还以为最后启蒙时会多些波折毕竟四位夫子都站在旁边恐使此子露怯而不知夫子所云没想到倒是个胆子大的。

脸上的笑容更温和了些：“虽汝落单却勿须慌张现下便由吾为你蒙学。

” 陈秀才见李凌峰沉稳却还是忍不住鞭策了一下希望他不要被外界影响认真听即可。

李凌峰自然莫敢不从。

“天浩浩日融融佩剑对弯弓。

半溪流水绿千树落花红。

” 陈秀才念的是《声律启蒙》一东下半部的第三四句。

李凌峰侧耳听清后在陈秀才鼓励的笑容中缓缓开口。

“天浩浩日融融佩剑对弯弓。

半溪流水绿千树落花红。

”声音清脆口齿伶俐没有一丝隔断。

咦？ 此子竟一遍就读出？ 不仅发音标准而且咬字清晰。

四人皆惊。

要知道前来书院蒙学的孩童最大也不过八岁却也无法听一次就完整复述夫子蒙学的内容。

毕竟光凭耳朵听一句你不了解的话而且只听一遍大多数人可能都不能明白别人说了啥更别说还要复述了。

所以连何举人脸上的神色也有了变化。

他毕竟当过京官见多识广知晓确实有些孩童天资聪颖破蒙之时只一遍就过可在他的认知中大夏朝蒙学能一遍就过的也就那寥寥几人最后也都颇有成就。

他又如何能不惊喜？ 八岁是什么概念？在现代八岁的小朋友可能刚从学前班升上一年级甚至连名字都还不会写。

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