大明开局捡个永乐大帝第64章

何秋气得不提修缮费用之事郁郁地和朱棣返回王府。

此时他才深切感受到想在大明推动基础学科教育有多艰难理学影响实在深远。

回到王府何秋让侍女先带李四维去安顿自己和朱棣相对感叹。

朱棣从田山长那里出来脸色一直阴沉终于忍不住发作：“区区一个皇庄管事竟敢强迫书院贱卖土地强占民田实在该死！” 何秋皱眉道：“这样的人是杀不完的不如想想如何防止这类事情再发生。

” “一个小小管事都敢如此猖狂可见大明风气败坏成什么样子改革已是刻不容缓。

” 朱棣感叹完又好奇地问：“你到底打算教什么课？我可看出来了你根本没对田山长说实话。

” 何秋迟疑着答道：“数算、历史、地理、物理、化学、生物再加点西洋知识？” 朱棣忍不住埋怨：“你以前教高炽、高煦都没这么费心。

” 何秋瞥他一眼“两位王子将来会帮我做研究吗？他们学些数算和管理就足够了历史自有旁人教用不着我。

” “这些孩子大多长在乡间没人教他们历史需要我帮他们开阔眼界顺便学我的道理。

” 朱棣立刻反驳：“你刚说的课程好些我连听都没听过真能找到人教吗？这些和工匠手艺有什么关系？” “要真这么安排我看根本不会有人来听连教书先生都找不到。

” 何秋哑口无言只能在心中叹息：我只想推动历史快些前进避免日后鞑清和列强造孽。

朱棣诚恳劝道：“先生若按你对田山长说的那样开课应当不会出什么问题。

若真有特别想教的内容不妨穿插在别的课程里。

” “这样既能减少非议岂不更好？” 何秋仔细一想确实有理。

若是把物理知识藏在工匠课程中有心的学生自会来问。

只是编写教材要花更多时间对学生们的影响也会减弱。

想来只有这个办法才能传授前世那些基础知识。

这万恶的旧社会啊。

郁闷的何秋寻了个借口回房睡去了。

随后几日他把自己关在书房埋头编教材。

凭借前世记忆很快写完了数算和西洋见闻两部分。

这两门他最用心。

无论学生日后是否从事研究数算都必不可少；西洋教材则为开阔眼界顺便夹带了些私货。

物理化学只简单设计了几个印象中的小实验略作讲解但愿能吸引对此感兴趣的孩子。

忙完这些何秋红着眼走出书房精神抖擞地把手稿递给朱棣请他帮忙看看。

虽说是请朱棣把关可他脸上的得意藏都藏不住。

朱棣接过手稿却不急着看反而埋怨何秋收了徒弟就撒手不管话里话外说他不负责任。

何秋神色窘迫为了编纂教材他近些日子确实无暇顾及李四维。

朱棣并未理会他先拿起《西洋诸事略考》翻阅。

数算之学他学过《九章算术》并不特别在意；工匠相关的课程他更不关心。

唯独西洋之事因何秋曾多次提及开海禁讲过弗朗机人引起了他的好奇。

翻开书本第一眼便是何秋那手难看的毛笔字朱棣心中不由嫌弃暗自决定要让他好好练字——这字实在有碍观瞻还常写异体字读来十分不畅。

但当他耐着性子读下去心中渐渐充满惊异。

关于西洋的见闻朱棣也曾派人搜集过大多浮光掠影或是市井琐谈缺乏实感。

而何秋这本《西洋诸事略考》却脉络清晰采用了一种他闻所未闻的分析方式——不是纪传体或编年体而是从宗教、民生、贸易、军事等多个方面提纲挈领地概述西洋各国。

其视角之宏大连《史记》也有所不及让朱棣仿佛亲眼目睹了远在西方的诸国历史与变迁。

这实则是何秋从前世带来的历史教科书分析方法在大明却显得惊世骇俗。

虽只读万余字却为朱棣打开了一扇新世界的大门。

朱棣合上书卷赞叹道：“不想先生还有修史之才气魄非凡。

” 何秋不明所以只问他是否可行。

朱棣点头称许。

如此佳作仅用作学院启蒙实在可惜他已打算重新誊写书稿润色文辞以符合大明文体习惯。

他感慨道：“单看这本西洋教材便知其他教材之精妙。

但若按你的教法辅以考试恐怕多数人难以通过。

” 何秋淡然道：“无妨我本随意而教他们随意而学。

能否成才全凭个人。

”又补充道：“若能培养出三五个我理想中的人才便算值得。

” 听了朱棣的劝告何秋并不指望所有人都接受他的基础教育理念。

他愿意耐心等待二十年后能有一批可用之才便足矣。

届时朱棣应当已经继位正好可以全力推行他的种种设想。

朱棣暗自钦佩何秋的胸襟——虽怀抱负却能沉心静气持数十年不移之志这才是成事之人！谁都明白按何秋这般教学唯有持续投入重金面对前途未卜的事业几人敢如此投入？ 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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